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【教學卓越專欄】教卓Q&A PART 5

跨領域學分學程 強化就業競爭

Q:請問學校是否有提供跨領域的學習機會?


A:同學您好,關於「跨領域學分學程」所扮演的角色是讓學生獲取實習機會與銜接職場的橋樑。藉由選修本科以外之專業學程,打破傳統上因學習本科專業而忽略其他專業基礎認知的落差,將「多元專業能力」訓練為本校的學生特長,增加產學合作機會,並在實質上提升大學生進入職場「立即可用性」之能力。

目前本校為了讓學生能跨領域的研創多元課程學習,下修畢業學分數,全校36系合理調降四年制學系畢業學分至128學分,建築系畢業學分至146學分(五年);必修課程、選修課程、跨領域課程之比例分配為70%、15%、15%,擴大承認外系18至24學分,共設置65個跨領域學分學程,以鼓勵學生進行跨領域學習,透過取得跨領域學分學程證書,讓學生在進入職場時,證明其具備多元專長,進而取得就職機會。

本校於100-101年度通識中心舉辦跨領域學習,規劃「結合社會公益協同教學講座」,廣邀具有公益身份或曾獲得卓越公益事蹟之社會人士,為同學做公益之經驗分享或公益案例之傳授,讓學生在面對21世紀的高度競爭挑戰的環境中,培育理論與實務能力兼備的人才。

2012.10.08 銘傳大學40位金帥金釵國慶典禮最吸睛

         銘傳大學甫於928教師節服務歸來的親善服務隊(上圖),本校又再度獲總統府邀請,遴選了40位服務同學,擔任今年國慶大會觀禮台貴賓接待工作,這是本校連續第28年擔任國慶大會的禮儀接待。從民國73年起(921及88風災國慶停辦),即接受國慶籌備會的委託,負責貴賓席的服務工作,所以每年都會遴選身材修長、穩重端莊、儀態大方、反應機智的同學,在會場上為中外嘉賓提供最優質的服務。

        除身材容顏態度的嚴格要求外,更需具備良好外語能力,獲選金釵金帥後,隨即展開密集的訓練課程,期讓中外嘉賓們在參與國家大典時,個個有賓至如歸的感覺。

        國慶日當天,本校40位男女同學,將穿著深色西裝與紅色滾藍邊的改良式旗袍,引導中外貴賓入座並提供相關諮詢。數媒系張聖訢說,因為旗袍很貼身,所以最近大家都控制飲食,來展現最好的儀態。應英系費早駒表示,由於是第二次參加國慶接待,因此特別針對去年不足的地方做加強,也將去年經驗傳承給今年第一次參加的學弟妹,希望他們能越來越好。

2012.10.08 銘傳大學外籍生華語歌唱大賽 驚豔全場

        銘傳大學外籍生華語歌唱大賽9/28晚上在逸仙堂驚艷落幕,12位來自不同國家的選手,以獨特的唱腔唱出五月天的〈突然好想你〉、Kimberly的〈愛你〉、趙葳的〈好想好想〉等,各具特色的演出讓三位評審難以取捨。最後由充滿爆發力歌聲和舞台魅力,來自美國,演唱〈阿飛的小蝴蝶〉的賈斯丁(圖左)榮獲冠軍,第二名則由演唱〈童話〉充滿溫暖歌聲,來自尼加拉瓜的金賀伯拿下,而來自印尼的譚明芳(圖右)演唱〈新不了情〉歌聲高亢居第三名。
國際文化交流會會長曾星翔表示,這次活動十分有趣,台灣歌曲由外國人詮釋,唱起來別有一翻韻味,希望往後可以舉辦演唱自己國家的歌,讓讓更多的同學參與互相交流」

資料出處:銘傳一週

2012.10.08 銘傳大學金門分部推出英語輔導及體驗營

        銘傳大學英語教學中心為讓有志於提升英語文實力的學生,有效完成英語文能力的養成,以培植學生參加英檢證照考試的信心與動力;及透過各種英語文相關的遊戲與活動設計,配合西方文化的實務體驗,進而提升同學學習英語文的興趣與樂趣,特在10月中下旬假金門分部推出「英語進修輔導班」和「青少年英語體驗營」。

        英語進修輔導班以金門高中生為招生對象,提供密集精進的課程,歡迎有志於提升英語文實力,並有興趣參加「多益英語檢測」之高中生報名,預計招收學員60人,10/13-11/4上課,上課時間為週六09:00~17:30正課, 17:30~18:30課後輔導實習,週日09:00~12:00正課 ,13:30~16:30課後輔導實習,共正課40小時,實習課16小時,總計4週共56小時。本課程教材由銘傳大學提供 (美國進口教材,每套$650) ,上課期間並提供線上英語文學習軟體帳號,供課後自習加強。課程結束,將於11/24舉行銘傳金門分部檢測多益英語。

2012.10.08 銘傳大學教資中心本週五英語學習講座

學英文還在死背英文單字和文法嗎?始終掌握不到學習英語的技巧嗎?銘傳大學教資中心「學生學習講座」,邀請到有台灣英語教學界字典達人的台大外文系奚永慧老師主講「幾個英語學習的重要觀念」,教你改變錯誤的英語學習觀念,本週五(10/12)中午12:00在台北B901會議室舉行,講座內容精彩可期!本活動備有午餐,有興趣參加的同學,請於週四(10/11)下午4:00前,上網至教資中心網站「活動報名」系統登記報名。

資料出處:銘傳一週

【教學卓越計畫】銘傳大學CC303自學教室 全新開放使用

        教學卓越計畫為推動優質數位化教學,除全力推動Moodle數位教學平台、擴增自學網站,打造全新雲端教室外,更於台北及桃園兩校區建置了數位自學教室,讓同學可以在校內輕鬆連接各類網路學習資源,建構出一個完備的數位化學習環境。

        除了原置於台北校區的F614教室以及桃園校區的CC202教室的自學教室之外,日前全新完工CC303自學教室也將開放給學生使用。

        本次自學教室之空間規劃設計,跳脫傳統電腦教室的印象,融入現代多元的設計元素,讓學生主動且樂意進入數位空間,提升學習意願。教室內巧妙運用燈箱,精彩呈現教學卓越計畫之各項活動與成果,讓學生更了解教學卓越計畫對自己學習的幫助,進而善加利用。自學教室則配置75台HP配備高效能電腦、彩色及黑白雷射印表機。軟體部份除提供一般電腦教室之軟體外,亦安裝有TQC證照考試練習系統,方便學生自我學習或利用專業軟體來完成作業。

2012.10.01 銘傳大學建置金門數位智慧島 週五展開教育訓練

銘傳大學接受金門縣政府委託,執行金門數位智慧島3年期計畫,為金門建置雲端數位學習平台、雲端環境基礎設施、雲端社群、雲端電子商務平台,提供金門人無障礙的學習空間和終身學習的機會,並行銷金門特色。為落實此計畫,本校將於10/5(五)在金門分部舉辦金門數位智慧島之數位教學平台教育訓練課程,邀請金門中小學老師參與研習,以利在金門各校推展數位教學平台。

學術副校長兼資網處處長王金龍說明,數位學習平台計畫期程分3年,初期(101年)/建置數位學習平台、舉辦金門各級學校人員之教育訓練及平台推廣;中期(102年)/教學平台的本土化及與校務系統整合、推動教師線上研習,增進教師專業成長與發展、舉辦研討會,提供教研人士及學生交流管道;長期(103-104/7)/成立數位教材中心及教學資源展示中心、建置雲端系統、架構雲端教室環境、建置雲端空間系統和雲端桌面系統。

李校長表示,此教學網絡知識整合系統,可達到有效即時的溝通、服務及行銷,提升金門的知識力、文化力和創造力,使金門更具特色,藉此與世界接軌,成為知識、文化和經濟交流的雲端科技島。這項兼具教學網絡知識整合中心功能的數位服務中心,不僅提升本校聲譽,有利師資培育中心和教育所學生的服務實習及研究,更可蒐集和檢測各校數位教材,形成最佳典範移轉,也提升教學卓越特色貢獻的服務指標。

2012.10.01 品德績優二度獲表揚 HEART MCU深耕

教育部為鼓勵品德教育推動有成之學校,激勵學校師生全面參與品德校園文化之塑造,特舉辦品德教育特色學校觀摩及表揚,本校獲選為101年教育部品德教育特色學校(另有輔大、台師大、元智),學務長楊瑞蓮將於10/8代表接受教育部表揚。依據辦法,獲績優學校3年內不得再參與競賽,本校繼98年度獲獎後,今年再度蟬聯這項殊榮,實屬不易。

本校為陶冶學生具有良好的品德觀念與精神,規劃各項品德教育相關活動。為實現品德教育的目標,訂定「HEART MCU」的核心價值,做為推動品德教育活動的依據,亦即:H(Happiness)健康快樂、E(Endurance)恆心毅力、A(Autonomy)獨立自主、R(Responsibility)認真負責、T(Teamwork)團隊合作、M(Moral)品學涵養、C(Caring)愛心關懷、U(Universal Vision)國際視野等8項。依此核心價值,開設多項專業課程,舉辦「相招」系列特色活動,彰顯本校品德教育的特色與精神。如舉辦相招來拒菸、相招來奉茶、相招作模範、相招來進步、相招來聽講、相招好厝腳、相招做主角、相招結親緣、相招來讀書等;而誠實商店培養學生愛心助人及誠實校園風氣;有禮行遍校園以勵志標語的徵選活動,推廣行善關懷的行為。

【教學卓越專欄】教卓Q&A PART 4

教學評量改善教學成效

Q:請問為什麼我們每學期都要填寫兩次教學評量?教學評量真的會改善教師教學嗎?


A:同學您好,教學評量的目的除了可作為評定教師教學的表現之外,也扮演著提供教師教學精進的重要參考與指引。學校為了讓授課教師了解其授課情況,目前每學期舉行至少兩次教學評量,分別為期中評量與期末評量。在期中評量的部分是由各系所在期中考前後舉行,評量結果交由各任課教師作為教學改進參考。期末評量則由學校統一辦理,在每學期期末由學生對所有教師進行教學評量,評量成績供教師參考改進。

期中評量是以「教學與學習改進」為重心,於學期課程進行中,針對教師的教學和學生的學習成效,由學生提供教師回饋與診斷,以使教師與學生雙方都有機會做一個反思,也讓老師有機會在剩下的下半學期,有機會做適當、適時的調整。同時學生們也可以有機會對自己在這一門課中,需要老師或其他方面的協助做一個整理。

教學評量讓教師們有機會做課程的調整或改善教學方式,也可以系統性的蒐集學生意見,加強教師們與學生的互動關係,增加學生的參與感和學習動機,同時改善課程的學習氣氛,讓學生感受到老師對學生學習成效的關心,顯示老師們願意接受學生的意見來改善教學。

2012.10.01 銘傳大學校園規律運動健身又美麗

運動能夠提高新陳代謝、增強免疫力、紓解生活壓力、減重瘦身等,為帶領教職員工生持之以恆的運動,銘傳大學體育室規劃的校園規律運動開鑼!凡教職員工還是本國生、外籍生、交換生、僑陸生,統統歡迎免費參加體育室推出的這項至12/21止,為期12週的校園規律運動課程。

銘傳大台北校區、桃園校區推出的15梯次課程中,教職員工的有羽球、桌球、有氧舞蹈、籃球、高爾夫球等5項;學生的有羽球、重量訓練、有氧舞蹈、桌球、高爾夫等5項。相關上課日期、時間、地點請參見右表,或至各系所辦看公告、體育室網站查看。

這項為配合教育部推行校園師生健康體適能計畫,推出校園規律運動實施辦法,邀請全校教職員生找自己方便的時間、有興趣的運動項目,保持每週最少運動一次,每次50分鐘的方式來運動。教職員工只要完成6週(含)以上者,可獲終身學習護照記錄乙次;學生學期末累計上課簽到達6週以上者,記嘉獎一次;8週以上者,記嘉獎兩次;10週以上者,記小功一次。

體育室主任王三財表示,規律運動課程由專業師資群授課,讓大家在輕鬆愉快的氣氛中,學習正確的運動方式和減重瘦身的正確觀念,並透過團體運動、相互激勵的方式,協助大家建立規律運動習慣,達到自我健康管理的目標。

資料出處:銘傳一週

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by Dr. Radut.