根據《遠見雜誌》所公佈的數據，今年文法商大學銘傳大學穩居第七，在大學排行榜評鑑指標上，「在學學生參與競賽、論文出版成效」項目連兩年拿下全台第一，106學年度3639人次、107學年度共計4260人次，上升621人次，其指標涵蓋學生參與競賽獲獎人次、學生論文出版及展演活動、在學學生出席國際會議人次等，顯示銘傳以豐富資源支持學生研究的熱忱，積極鼓勵參與各項競賽，走出校園、累積實作經驗，勇於挑戰及展現學習成果，成功締造許多優異成績，讓學生提早與職場接軌，並拓展國際視野。
從公部門和民間知名媒體調查結果，彰顯銘傳大學提早培育儲備優秀研究人才，鼓勵學生執行研究計畫，俾儘早接受研究訓練，體驗研究活動、學習研究方法，並加強實驗、實作之能力，顯見成果卓越。科技部大專生專題研究計畫，除了學生的努力外，指導老師付出的心力也功不可沒，銘傳企管系張玉琳老師連11年指導學生通過計畫。
銘傳企管系張玉琳教授，從民國99年至109年，11年來長期深耕指導學生投入科技部研究計畫，有些年度還通過兩件，迄今累計15件獲獎。張老師分享多年來如何帶領學生投入計畫，擬定研究題目是撰寫計畫的首要工作，讓學生先自行摸索後提出有興趣的題目，一起討論題目的合適性與難易度，再示範從學校圖書館資料庫搜出相關的期刊文章，幫助學生整合文獻並將題目具體化，隨即構思研究架構，進行計畫書撰寫和修改。張老師認為，適度的進度壓力可以提高學習動機，並增進師生的互動品質，對後續計畫的執行有正向幫助，所以他和指導的學生經常見面討論研究計畫。
張老師指出，歷屆學生都是主動到研究室找我，提出參與科技部大專生研究計畫的意願。這種學生因擁有強烈的學習動機，對未來的人生有自己想法，成績或許不一定頂尖，但具備相當程度的水準，偶而提出的觀點也會讓老師驚艷，計劃過程都是在良善互動中進行。銘傳學生素質不錯，只要老師費神在旁循循善誘，給他們一些信心，提醒他計畫對未來升學與就業具備加分效應，自能增強學習動機。同學感受到老師的用心，總能回報以令人讚嘆的成績。
來源:銘傳一週
